跳到內容

最新资讯

主页 > 最新资讯 > 文章 > 黄彦勋

文章

《源传媒》名家专栏：“海丝”汉语课程推动带路民心相通

2018-09-01

【民心带路】黄彦勋（海上丝绸之路协会总裁）

华中师范大学王洪涌教授应希腊莱夫卡达市政府、海上丝绸之路协会（海丝会）及中国文化院的邀请，在2018年7月2日至30日期间，在希腊莱夫卡达文化中心担任「海上丝绸之路」暑期汉语课程的老师。课程已顺利结束，王教授做了个总结，在此摘要与大家分享。

这次暑期汉语课程为期一共四周，每周三次课，一共12次课，一共开设了三个班，两个成人班和一个青少年班。初级报名成人一班（下午班）7人，成人二班（晚上班）17人，青少年班9人。 7月20日以后，两个成人班合为一个班，晚上上课。每次课青少年班2.5小时，成人班3小时，共计青少年班30小时，成人班36小时，在第9次课的时候，由于成人一班（下午班）人数偏少，故与成人二班合并。

王教授选用的教材是《学汉语》（高等教育出版社2016年第2版）。之所以选用这套教材是因为考虑到兼顾成人和青少年班。最初的计画里，是希望学生学完课程后能够达到YCT（一级）的要求。但YCT考试是面向青少年学生的，他们所学的生词和句式往往比较简单，有些内容比较幼稚。考虑到莱夫卡达是旅游城市，结合第一次课关于学生汉语学习目的的调查，成人学员普遍具有第二语言甚至第三语言的基础，他们更多的是想通过汉语来了解中国和中国文化，所以，王教授选择了《学汉语》作为主要教材。这套教材本来是面向到中国进行短期夏令营活动的学员使用的，但八篇课文八个话题的内容比较适合普通学员。青少年班的学员大部分是中学生，这套教材也比较适用。

一共12次课。第一次课介绍中国概况和中文拼音。第1-4课分别学习了相识、时间、天气、水果和饮料。四课学习完后复习一次，然后学习第5-8课，内容分别是中餐、问路、购物、告别，总复习一次，模拟测验一次，最后一次是笔试和口试。

成人班和青少年班都有英语为基础，英语是他们的第二语言。实际上王教授都是用第二语言英语作为媒介语来进行教与学。这样，对于教学者而言，可能没有办法建立有效的母语和目的语的对比，有些对比是学生告诉王教授才完成的。比如有些发音，比如时间的表达方法（学生说希腊语也是从大到小的），比如「面包多少钱一个」，汉语的语序特别灵活，可以说「一个面包多少钱」，也可以说「面包一个多少钱」。教材上给的例句格式是「中国结多少钱一个」，但学生说，希腊语中往往可以说「多少钱一个面包」。王教授觉得汉语也可以这样表达，甚至更口语化，更地道。

成人班学习语言，往往提出的问题比较多，他们往往希望了解语法规则，他们对语音发音音近的能互相联系起来。青少年班接受和模仿能力比较强，他们接受新语言点反映也比较快，能够很快用给出的句型造句，但往往忘得也很快。共同的缺点是记不住汉字，所以，虽然课堂上给出拼音和汉字（带英文解释），但学生往往只看拼音（他们称为拉丁字母），一旦去掉拼音，依然不能阅读。所以，后期王教授有意识地训练不给拼音，学生只看汉字，也可能能猜对，但还是很难在形义之间建立联系。

王教授最后得出几点结论：

希腊语和汉语的差异比较大，初学有些困难。母语为希腊语的学生可以比较容易地学会欧洲的其他语言（有好几位学生都会英语、法语、西班牙语等几种语言），但是初学汉语时，觉得差异很大，所以入门比较难。课程结束时访谈问学生，他们说汉语的语法没有很多形式，比较灵活，既容易学，又觉得不知道说得对不对。学了基础汉字后，他们初步对汉字的独体与合体有了一定的了解，希望能够像掌握字母一样掌握基础的汉字部件，以后可以搜集一些使用频率高的汉字和部件，急用先学。
青少年班学生掌握新语言比较快，模仿能力强，需要短期内强化巩固。成人班学习中比较喜欢对比，跟母语对比，跟英语对比。两种学习方法跟学习者年龄和认知相关，各有优缺点。教学中需要注意引导。
成人班学员学习目的明确，比较自律，但由于工作、家庭等原因，往往不能保证面授学习时间。以后的教学中可以考虑利用网路资源分享，让偶尔缺课的学生通过网路自学或补课跟上授课进度，不致于因为缺课导致中断。

语言是文化的载体，学习语言是体会文化的好工具。海丝会与莱夫卡达市政府合办「海上丝绸之路」暑期汉语课程，很荣幸得到华中师范大学王洪涌教授尽心尽力的帮助，使课程圆满成功。我们总结经验，希望日后更有效地推动「一带一路」民心相通。

来源

< 返回

回页首